Educar ha de consistir en acompanyar processos d'aprenentatge per ajudar l'educand a desenvolupar l'autonomia i l'esperit crític
dimarts, 25 de juny del 2013
divendres, 21 de juny del 2013
NO PODEM EVITAR QUALIFICAR
A la Universitat hem acabat les classes. Ara, professors i professores ens
hem de dedicar a corregir: tinc una pila de treballs. Aquesta és una tasca
laboriosa i feixuga perquè l'avaluació acreditativa no és gens fàcil. Tot i
tenint indicadors -que l'estudiantat coneix- qualificar em submergeix en un mar
de dubtes.
Es poden fer plantejaments d'avaluació continuada i d'acompanyament a
l'estudiant però l'avaluació comporta, també, acreditar. Aquesta és una de les
nostres responsabilitats com a docents: certifiquem els resultats de
l'aprenentatge tant de cara al propi estudiant com a la societat. Mirar de ser
coherents amb aquesta responsabilitat demana un esforç.
Els professors i les professores desenvolupem rols diversos. El de jutge és
dels menys agraïts, segons el meu parer. Només queda l'opció de prendre
paciència i de mirar de ser el més honestos possibles.
dijous, 13 de juny del 2013
TDAH (Recull de premsa)
Según 'Der Spìegel'
El déficit de atención en niños es ficticio, confiesa su descubridor
El famoso psiquiatra estadounidense Leon Eisenberg lo confesó poco antes de fallecer en 2009
Barcelona (Redacción).- Leon Eisenberg, el famoso psiquiatra estadounidense que descubrió el llamado trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), aseguró siete meses antes de fallecer en 2009 que es "una enfermedad ficticia", según el semanario alemán Der Spiegel, que ha recogido esta frase del prestigioso facultativo.
Desde los años 30 la medicina intenta explicar este trastorno. En aquella época los médicos diagnosticaban a los niños nerviosos síndrome posencefálico, aunque no hubieran tenido encefalitis.
Eisenberg, en los 60, retomó la investigación sobre este trastorno. Su mayor logro fue conseguir que se extendiera la idea de que el TDAH tiene causas genéticas. Ello lleva a que desaparezca el sentimiento de culpa de los padres al pensar que los niños nacen de ese determinado modo, lo que provoca que sea menos cuestionable el tratamiento con medicamentos.
En febrero de 2009 confesó que los psiquiatras deberían buscar las razones psicosociales que llevan a determinadas conductas, un proceso mucho más largo que "prescribir una pastilla contra el TDAH", aseguró Eisenberg.
dimarts, 4 de juny del 2013
REVISIÓ DE LA FORMACIÓ DE MESTRES (Recull de premsa)
Nova revisió
dels estudis de Magisteri per fer baixar el fracàs escolar
Ensenyament
i Universitats pacten mesures per millorar la formació dels mestres
La
reforma s'aborda abans que es graduï la primera promoció del pla Bolonya
Dilluns, 3 de juny del 2013
MARÍA
JESÚS IBÁÑEZ / Barcelona
Alguna cosa està fallant quan, abans fins i
tot que es graduï la primera promoció de mestres formats dins del marc
de Bolonya, la Generalitat i els degans de les facultats
catalanes d'Educació decideixen millorar --o "reformular",
com diuen ells-- aquests estudis. La formació universitària que
reben els futurs docents d'educació infantil i primària, figures clau
per combatre el fracàs escolar, segueix qüestionada, malgrat els bons
propòsits fets fa quatre anys, quan les universitats van aprovar els plans
d'estudis dels graus actuals.
L'acord per a la revisió i l'impuls de la carrera, que presentaran
d'aquí unes setmanes, en una compareixença conjunta, els consellers
d'Ensenyament, Irene Rigau, i d'Economia i Coneixement, Andreu Mas-Colell,
inclou des de millores metodològiques fins a convenis amb escoles perquè els
estudiants ampliïn les seves possibilitats de realitzar pràctiques.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)