dimarts, 26 de maig de 2015

ELECCIONS



Hem votat en les eleccions municipals i, en moltes zones d'Espanya, també hi ha hagut eleccions autonòmiques. Els resultats obren incògnites i, a la vegada, noves possibilitats. Aquestes eleccions han tingut molt interès per si mateixes però no es pot obviar que són les primeres d'una sèrie que inclou les molt especials eleccions al Parlament català i, posteriorment, les generals espanyoles. 

L'escola hauria de ser una talaia privilegiada des de la qual observar i analitzar la realitat que l'envolta. Com es treballa educativament el que està succeint en la societat des de la institució escolar? Potser no és fàcil saber com fer-ho, donat que la situació és molt complexa. En tot cas, la dificultat d'abordar el tema, de manera equitativa, no pot ser excusa per no tractar-lo. Formar ciutadans i ciutadanes obliga a introduir a l'escola el que està passant en la societat.  

dimarts, 19 de maig de 2015

AVALUACIÓ I INTERNET


El debat sobre el paper de les tecnologies en l'educació està permanentment obert, encara que sovint a distància del que succeeix en la majoria d'aules. No menys permanent és el debat sobre com i què avaluar. Un article publicat recentment a la premsa, planteja elements interessants per ajudar a reflexionar sobre el paper d'Internet en els "exàmens", una qüestió complexa que no crec que es pugui solucionar amb respostes simples.

http://elpais.com/elpais/2015/05/12/icon/1431428249_672003.html

dilluns, 11 de maig de 2015

PERCEPCIÓ DE LA CIÈNCIA



La Fundació Espanyola per a la Ciència i la Tecnologia (Fecyt) acaba de presentar els resultats de la setena Enquesta de percepció social de la ciència, amb més de 6.000 participants. Tot i que el 70% de les respostes sobre coneixements científics són encertades, mentre que en l’enquesta del 2006 només ho eren el 58,5%, sorprèn que aproximadament un 30% dels enquestats digui que el Sol gira al voltant de la Terra o que els humans van conviure amb els dinosaures, i que més d’un 16% descarti la teoria de l’evolució,  entre altres exemples possibles.
 
Per a la majoria d’enquestats, s’hauria d’invertir més recursos públics en ciència però l’interès pels avenços científics es més alt quant menor és l’edat (a partir dels 15 anys) i, el que és més preocupant, l’interés que manifesten les dones és menys de la meitat que el manifestat pels homes.
 
Les dades posen de manifest que s’està avançant però en el camp del coneixement científic queda encara força feina per fer.

dimarts, 5 de maig de 2015

BUROCRÀCIA EXCESSIVA



No sé com es podria alleugerir la situació però és evident que la burocràcia que actualment envaeix al professorat universitari és més que excessiva. 



divendres, 1 de maig de 2015

NEPAL


El passat mes de gener vam ser al Nepal. Vam visitar l'escola Nepal-Catalunya, ens vam extasiar amb l'Himàlaia, vam visitar molts llocs (alguns declarats Patrimoni de la Humanitat), constatàrem la pobresa existent en aquesta terra, vam conèixer (una mica) una cultura molt diferent de la nostra i vam tenir l'oportunitat de xerrar amb persones del país. Ara rebem les notícies del terrible terratrèmol que ha segat milers de vides, ha destruït molts dels rudimentàries habitatges del país i ha convertit en runes alguns tresors artístics.

Els terratrèmols són freqüents al Nepal i incideixen durament en una població sense els recursos que en altres contrades permeten disminuir el seu impacte. Com en ocasions anteriors, tornaran a aixecar els edificis, a reconstruir els temples i a penar per la mort de parents i amistats en els crematoris públics que tant sorprenen al visitant occidental. Tornaran a aixecar-se per continuar vivint en condicions difícils, sempre exposats -com en altres zones del món- a una nova manifestació de la devastadora força de la natura.



Vivim en un món caracteritzat pel domini cada cop més gran de la humanitat sobre la naturalesa, un domini que encarna a la vegada molts riscos. Vivim també en un món amb desigualtats extremes. Països com el Nepal gaudeixen i pateixen amb un altre tipus de relació amb la natura.