dimarts, 15 de desembre de 2015

FESTES DE NADAL



Avui no sabia si tractar de l'anomenada xarxa escolar de segona oportunitat, del canvi que es preveu a Finlàndia consistent en passar de l'organització per assignatures a una organització per projectes, de les properes eleccions espanyoles o del desbordament per excés de feina en que ens trobem molts professors i professores aquest dies de final de trimestre.

Finalment opto per pensar en que només resta un darrer esforç abans del període de les festes de Nadal, Cap d'Any i Reis i que potser ja es pot considerar un bon moment per a desitjar-vos unes bones festes, que gaudiu de la companyia de les persones estimades i que el nou any comenci proporcionant-vos suficient energia per seguir amb una tasca tan apassionat però també de vegades una mica estressant: la d'acompanyar a persones perquè vagin recorrent un camí d'aprenentatge i de progrés.  

Feliç 2016!

dimarts, 8 de desembre de 2015

DONAR CONTINUÏTAT ALS PROJECTES






El passat 1 de desembre vam organitzar un seminari sobre el projecte Casos en xarxa, al qual ja vaig fer referència en una entrada anterior d'aquest bloc, abans de celebrar-se aquest seminari. Vàrem convidar una trentena de professores i professors com a experts perquè ens ajudessin a trobar idees per donar continuïtat al projecte (http://www.ub.edu/casosenxarxa/es/), un cop finalitzi el suport econòmic que ens ha proporcionat l'Institut de ciències de l'educació de la Universitat de Barcelona.

La sessió va ser molt interessant i es van apuntar algunes possibilitats.
Tot i així, la veritat és que es respirava la sensació que es corria el risc que aquest projecte acabés com molts altres: inactiu, a partir del moment en què ja no es compta amb recursos. Això ens va portar a posar damunt de la taula la incoherència que suposa que això passi, ja que s'inverteixen grans esforços humans i recursos econòmics perquè després no hi hagi continuïtat. No sembla tenir cap sentit.

Veurem què podem fer amb els casos en xarxa però el problema és molt més ampli. Esperem que les vacances de Nadal ens renovin l'energia, com a mínim.

dilluns, 30 de novembre de 2015

GRAU DE DOCTOR




Fa uns dies vaig assistir a la defensa d'una tesi doctoral en el meu Departament. Aquest tipus d'actes són d'allò més gratificant en el context universitari. Si, a més, es tracta d'una bona investigació i la seva presentació és interessant gairebé no es pot demanar res més. Bé, sí, encara es pot aspirar a que les intervencions dels membres del tribunal també siguin de nivell i pertinents. Tot això no sempre es dóna ja que es necessita que es conjuguin molts factors. En el cas que comento, un doctorand del nostre grup de recerca i un magnífic tribunal ens van fer gaudir, en el sentit del goig intel·lectual a què es refereix Wagensberg, per a qui "no hi ha coneixement veritable sense goig".



Vam poder assistir a la presentació d'un treball rigorós, rellevant per al context on es va realitzar l'estudi i amb un rerefons d'emotivitat que ajudava a acostar-se a la realitat que s'exposava. L'estudi recollia l'opinió dels estudiants, un camp d'estudi que ja comença a donar els seus fruits però que encara té poca presència en les investigacions. La veu dels estudiants és qualificada i aporta una visió sobre la relació educativa que hauríem de tenir més present.
 
Marco, el nou doctor, avui ha passat per dir-nos que li han comunicat que li han donat el cum laude. La cirereta del pastís.

dimecres, 25 de novembre de 2015

CASOS EN XARXA



Un grup de professors i professores estem portant a terme un projecte que creiem que pot ser interessant: el projecte Casos en xarxa per a la formació del professorat:  
http://www.ub.edu/casosenxarxa/ca/

Es tracta de penjar a la xarxa casos reals d’educació infantil, primària, secundària i universitat. Ara, el repte que tenim és fer créixer el projecte en nombre de casos (i això només serà possible si el professorat s’anima a enviar-nos-en) i en el seu ús. El proper dimarts farem un seminari al que hem convidat unes quaranta persones per veure si ens ajuden a trobar com impulsar-ho.

dimecres, 18 de novembre de 2015

ATEMPTATS DE PARÍS

L'Edmon Elgstöm, un professor de la meva Facultat, ens ha enviat aquest videoclip realitzat per Jordi Pineda, dedicat a totes las víctimes dels atemptats de París del 13 de novembre de 2015,  amb música original composada e interpretada per Edmon Elgström (oboè) i Assumpció Segura (piano):

https://www.youtube.com/watch?v=tr06_4M2f14



dimarts, 17 de novembre de 2015

PARÍS



Aquests dies estem colpits pel brutal atemptat de París. Quan un fet com aquest passa en el cor d'Europa l'impacte és molt fort. Abans, hi ha hagut altres atemptats fora del nostre continent i ha semblat que ens quedés lluny. Potser és trist que sigui així però el que és més proper sempre ens afecta més fortament. Això ho sabien els autors de l'atemptat i per això van escollir la capital de França.

Quan es produeix un atac massiu com el de París ens quedem descol·locats. El més fàcil és respondre amb mesures urgents, bèl·liques i d'atiament de la por i de mesures segregacionistes. Les respostes fàcils sabem prou bé que no sempre són les millors. En el cas que ens ocupa, no costa gaire veure que el problema és complex i sistèmic. Afrontar-lo amb garanties necessàriament ha de passar per tenir en compte temes socials, econòmics i culturals. Sense un abordament sistèmic el risc de nous atemptats estarà a l'ordre del dia i podem caure en noves restriccions de les llibertats personals i en més increment del control i la vigilància.

Aquest enfocament complex i sistèmic és necessari per abordar la qüestió en les aules i altres espais educatius. No és fàcil, però cal evitar caure en una anàlisi massa superficial i només focalitzada en l'impacte emocional. Crec que cal tenir molt present com abordar el tractament de fets com aquests des de la vessant educativa perquè necessitem que la ciutadania que s'està formant sigui capaç de contribuir, en el seu moment, a resoldre situacions tan greus com les que han provocat l'atemptat de París. Sense anar a les causes, no tenim alternatives reals.