dimecres, 30 de gener de 2013

CIBERASSETJAMENT (Recull de premsa)

El Periódico
XAFARDERIES A LES XARXES SOCIALS
Ensenyament activa un protocol contra el ciberassetjament escolar davant el fenomen d'Informer i Gossip
La Generalitat calcula que el 20% dels instituts catalans ja tenen pàgines de rumors a Facebook
Divendres, 25 de gener del 2013  
EUROPA PRESS / Barcelona

La Conselleria d'Ensenyament de la Generalitat ha activat aquest divendres un inèdit protocol d'actuació contra el ciberassetjament escolar al detectar-se nous casos als instituts catalans amb l'aparició les últimes setmanes de pàgines de rumors anònims Informer a la xarxa social Facebook i l'aplicació per a iPhone Gossip, on s'han detectat insults i amenaces d'alumnes.
La directora general d'Atenció a la Família i de la Comunitat Educativa, Meritxell Ruiz, ha apuntat que es tracta d'un treball que es ve gestant des de fa mesos i que dóna continuïtat a les recomanacions i informacions sobre prevenció i detecció del ciberassetjament que les famílies poden consultar a la web Família i Escola.
Supervisió dels menors
Així, Ruiz ha insistit en la "tasca indispensable" dels pares a l'hora de supervisar els menors perquè aquests casos es donen especialment fora de l'horari lectiu, ja que els mòbils als centres educatius han d'estar apagats.
La directora general ha explicat que el protocol, adreçat als instituts, indica els passos a seguir en cas que els centres "detectin un alumne assetjat o assetjador", avalua la gravetat del fet i com s'ha de resoldre: mitjançant el diàleg entre els alumnes implicats, o bé amb mesures cautelars, expedients disciplinaris o amb el suport terapèutic o socioeducatiu.
Alhora, l'alumne afectat rep protecció i també suport educatiu, a la vegada que es consensuen actuacions amb les famílies i s'intensifica el treball amb la classe on s'ha produït el conflicte; en cas que es tracti de fets molt greus, Ensenyament preveu recórrer a la Fiscalia de Menors si cal.

dimarts, 22 de gener de 2013

EL PRIMER DIA DE LA SETMANA

Ahir va començar una nova setmana. De matinada, vaig acompanyar la meva filla a l’aeroport: forma part de la generació que, una vegada hem invertit en la seva formació, ha hagut de buscar treball fora. Hem tornat als anys de l’emigració, tot i que ara emigren persones amb alta preparació. Una cosa és l’Europa de la mobilitat i una altra, molt diferent, haver de marxar per imperiosa necessitat.

Quan he arribat al campus universitari, he hagut de passar per l’aula on s’havia enunciat que es realitzaria l’examen de l’assignatura... pura burocràcia, donat que el meu alumnat havia de penjar l’anàlisi d’un cas en el campus virtual. Evidentment, a l’aula no hi havia ningú.

Ja en el departament, he gestionat algunes qüestions d’un projecte de formació que ens ha encarregat la Diputació de Barcelona amb les tres professores amb les que formo l’equip d’aquest projecte. Mentrestant, me he pres un cafè de la màquina que em vaig instal·lar al despatx... quasi no puc viure sense cafè... suposo que només quasi.

He menjat amb altres professors i professores a l’autoservei del campus, amb una relació qualitat – preu molt dolenta, però en aquest campus estem aïllats i tenim poques opcions més. Cada dia hi ha més professorat que es porta la carmanyola. L’alumnat ja fa temps que ho fa o agafa l’opció de l’entrepà.

A la tarda, hem tingut reunió amb el grup d’Educació Secundària que estem impulsant des del nostre grup de recerca. De moment ens hem dedicat a analitzar el projecte del ministre d’educació espanyol. Un projecte lamentable.

Mentre me n’anava cap a casa, passant per la botiga on comprar menjar per la meva gossa, pensava que cada dia trobo més persones que comenten que s’ha de cercar una mica d’optimisme en la nostra manera de veure la vida. Hi estic d’acord. És una qüestió de supervivència mental.

dilluns, 14 de gener de 2013

UN ANY DE POLÍTICA EDUCATIVA DES DE MADRID

Per la xarxa circula un documentat i interessant text de Francesc Imbernón sobre la trajectòria de l'actual govern espanyol en l'àmbit educatiu...

¡Levántate y quéjate,  educación!
Un año de gobierno del Partido Popular y de  recortes educativos.
O cómo hundir la educación pública

Francisco Imbernón



Este texto se distribuye por la red
Distribúyelo, por favor.

2012

Se permite y se recomienda su difusión parcial o total


Introducción
El 21 de diciembre de  2011 asume el gobierno de España el Partido Popular con mayoría absoluta.  Dentro de pocos días hará un año. En aquel momento el curso escolar estaba empezado y han bastado 12 meses para ver como la educación en España  (sobre todo la pública)  se ha ido desmoronando poco a poco  aunque el gobierno (el central y los autonómicos)  han ido hablando  eufemísticamente de ajustes debido  a la crisis económica, excusa que sirve para todo (ahora no toca hablar de otra cosa excepto en Cataluña que algún tema ha desviado la atención). Y además con la contrarreforma presentada el mes de septiembre se ha vuelto la mirada y los pasos educativos hacia atrás. Y las políticas, las prácticas y las cifras lo demuestran. Este documento pretende demostrarlo o al menos  hacerlo patente para todos aquellos que no se lo creen o que dudan que haya un envite ideológico más que una finalidad de mejora de la educación.

En aquel momento (2011) como se tenían que hacer los presupuestos se bajó un 21% menos y lógicamente se traspasó menos a las comunidades autónomas que tienen las competencias educativas y sociales, pero no un 21% sino un 35% menos. Desde la llegada al gobierno del Partido Popular se han recortado 5.212 millones de euros en Educación: 487 millones en diciembre por el acuerdo de no disponibilidad, 663 millones menos en los presupuestos de 2012, 3.736 millones por el Real Decreto Ley 14/2012 de medidas de racionalización del gasto público en el ámbito educativo y 326 millones de menos en los presupuestos 2013.
En los presupuestos del 2013 se dedica a educación 1944,73 millones de euros (desciende 14,45%)  cuando fueron 2.276 millones de euros en 2012 y 2.843 en 2011, o sea que se ha ido reduciendo un tercio desde que  gobierna el Partido Popular  (31%). Y empezaron  los recortes en educación en el Estado y en todas las comunidades autónomas. Unas antes que otras (siempre hay que quiere ser el primero de la clase). Y los recortes presupuestarios van aumentando para cumplir el déficit  hasta al 2015  (recortar 10.000 millones de euros antes del 2015 que este año corresponden 3.000 a educación) ya que la intención del gobierno es dejar el PIB del gasto Público en 3,9%. A la altura de países en vías de desarrollo. 

Y es difícil ver tantos recortes ya que hay los del Estado y lo de las autonomías y no todas coinciden, pero si hacemos un análisis global encontramos que la mayoría ha reducido el funcionamiento ordinario de los centros, las becas para el estudio (a a pesar de las mentiras de su aumento) y más dificultades para conseguirlas (se supone que entre un 20% y un 40% no lo conseguirán respecto a otros años), la desaparición del presupuesto para el abandono prematuro, para el programa PROA de soporte de alumnos y alumnas con dificultades, la desaparición del programa de inversiones en TIC u ordenadores en las aulas, las ayudas de acogida matinal, las subvenciones para las asociaciones de madres y padres de alumnos y para las escuelas de música, reducción de aulas de compensatoria,  eliminación de la etapa 0-3 como etapa educativa, los Programas de Calificación Profesional Inicial, los cuidadores y auxiliares para el alumnado con necesidades educativas especiales o las restricciones a los servicios educativos, el tema de la jornada intensiva, los comedores y algunas autonomías instaurando de una tasa de 360 euros a los estudiantes de ciclos formativos de grado superior. Y seguro que me dejo muchas cosas en el tintero.

Durante las últimas décadas, a partir del final de la dictadura y sobre todo a partir de 1990, se fue construyendo  un Sistema educativo que iba asegurando la calidad y la equidad de los que accedían a él. Se estaba formando un Sistema educativo con el esfuerzo de las administraciones y más por el esfuerzo del profesorado  que ha ayudado en el país a escolarizar a toda la población, lo que alguien llamó la tercera revolución educativa,  y a dar garantías de un futuro mejor a una población que salía de la ignorancia y la desigualdad. Hasta ahora. 

Una de las recientes justificaciones para disminuir el presupuesto educativo es argumentar que los recortes que los diversos gobiernos plantean no repercutirían en la calidad de la enseñanza. Es cierto que últimamente los políticos nos tienen acostumbrados a decir cosas sin asesorarse o comprobar si son ciertas o no, sin rigor vamos (dicen las evidencias, los expertos sin especificar), pero al margen de su potencial ignorancia el que realmente nos llama la atención es que piensen ellos y sus seguidores políticos que sus palabras son ciertas y que la ciudadanía también lo cree así. Y esto sirve tanto por el gobierno central como por las autonomías. Y lo hacen en la época de Internet y de medios de comunicación que no pueden controlar (que por cierto no parece tener mucha importancia para el gobierno ya que en proyecto de reforma presentado no aparece ni Internet ni las redes).

En este pequeño texto se dan datos de los recortes educativos aunque tan sólo hay que ir al periódico de cada día para ver la poca inversión en educación y que va disminuyendo. En esta introducción quiero argumentar que recortar plazas de profesores, aumentar alumnos por aula (en primaria se pasó de 27 a 30, y de 30 a 36 en secundaria obligatoria argumentando demagógicamente que los estudios de la OCDE dicen que se pierde eficacia solo a partir de grupos de más de 45 o 50 alumnos), aumentar trabajo del profesorado, reducir sus sueldos, recortar especialistas, disminuir la inversión en comedores, becas, transportes y servicios educativos, reducir casi a la inanición la formación docente… y  todas las posibles repercusiones que aparecen cuando no se invierte en educación, etc., provocará una bajada de la calidad de la enseñanza y esto repercutirá en la igualdad y en la equidad. No quiero pensar que quieran eso  aunque lo parece. 

Pensar que hasta ahora todo lo invertido era excesivo y se hacía porque sí o para contentar al profesorado y no para situar la educación en el lugar que se merece en el siglo XXI es una barbaridad que se pagará a un precio muy alto. O los políticos se creen sus verdades lo que plantea un problema político al tomar decisiones o piensan que toda la población es ingenua aspecto que por cierto dan muchas veces por supuesto las políticas conservadoras cuando analizan la realidad.

Muchas de las informaciones que aparecen en este documento están sacadas de informes y de publicaciones periódicas. No es un documento hecho por mí sino por mucha gente y muchos colectivos que quieren denunciar que no podemos continuar así y que hay un momento que se ha de decir basta. Y a todos y todas les doy las gracias.


RESTA DE L'ARTICLE A:

http://fimbernon.blogspot.com.es/search?updated-max=2012-11-18T11:46:00-08:00&max-results=7

dilluns, 7 de gener de 2013

UN NOU ANY PER ENDAVANT

Hem inaugurat 2013 i ho hem fet sentit per tot arreu desitjos de que sigui un any millor que el seu predecessor, tot i que som conscients de les dificultats que s’acosten.

La vida social es nodreix de tradicions i costums a les que ens agafem per no perdre els nostres trets d’identitat, la nostra història  i allò que ens serveix per a compartir. L’entrada a un nou any està carregada de sentiments i de sensacions, que impregnen la col·lectivitat, en major o menor mesura, fins i tot encara que des de l’intel·lecte siguem conscients de certa irracionalitat en tot això.  Els sers humans som molt més que pur intel·lecte i en moments com aquests es fa evident.

Aquests dies ens desitgem un feliç any i potser sigui bo que aquest desig vagi una mica més enllà de les paraules i potser del simple convencionalisme. És evident que l’any serà per a cadascú de nosaltres millor o pitjor en funció de molts factors, bastants d’ells externs a la nostra voluntat. De totes maneres, penso que també és cert que la nostra manera de viure i d’enfrontar-nos a les situacions, així com les expectatives que tinguem, influiran en como sigui l’any per a cadascú.

És en aquest sentit que, quan comença un nou any, m’agrada recordar unes paraules de Gramsci: “hem de combinar el pessimisme de la raó amb l’optimisme de la voluntat”. Em sembla que val la pena pensar un moment en aquesta cita.

Feliç any, dins del possible.