Per a mi, aquest juliol està sent molt complicat: comissions diverses de
treballs de fi de grau i de màster, diverses reunions del claustre, tancament
de les correccions i de les avaluacions, reunions, una jornada de docència, el
congrés de docència universitària (CIDUI), preparació d'un projecte de
col·laboració amb Llatinoamèrica i, per acabar-ho de brodar: diversos tribunals
de places de professorat, alguns (un el presideixo) la darrera setmana de
juliol. Això sí que és apurar i a fe que comença a costar una mica.
Però les vacances arribaran, ja s'apropen. Per aquest blog, ja són aquí.
Sort que té.
70.000 estudiants catalans hauran de fer serveis
comunitaris per passar l'ESO
Joves de 15 i 16 anys hauran de dedicar
almenys 10 hores en un curs al voluntariat
MARÍA JESÚS IBAÑEZ / Barcelona
Uns 70.000
estudiants catalans de 15
i 16 anys, alumnes de 1.108
instituts catalans, hauran de fer un mínim de 10 hores de serveis a la comunitat, com a matèria
obligatòria per obtenir
el títol d'ESO. Aquest
és l'objectiu plantejat per d'aquí cinc anys per la Conselleria d'Ensenyament, que aquest dimecres
ha presentat un ambiciós pla perquè "els estudiants experimentin i protagonitzin,
al llarg de la seva trajectòria escolar, accions de compromís cívic, aprenguin
l'exercici actiu de la ciutadania i posin en joc els seus coneixements i les
seves capacitats al servei de la comunitat", ha dit la titular d'aquest
departament, Irene Rigau.
Després de dos cursos en què el voluntariat social
s'ha aplicat com a experiència pilot en
un centenar d'instituts, el setembre vinent aquesta activitat ja serà
obligatòria en un total de 152 centres (amb uns 5.000 estudiants implicats).
Paral·lelament, Ensenyament començarà a impartir formació als professors de 180
instituts perquè, ja el 2015-2016, vagin incorporant-se al programa. La
pràctica l'avaluaran les oenagés a les quals vagin els joves com a col·laboradors.
"Els professors designats podran decidir, en
col·laboració amb els seus alumnes, en quins projectes de cooperació volen treballar.
Prèviament, a l'aula s'analitzaran les necessitats i el context d'aquesta
activitat, les causes i com es pot abordar el voluntariat", ha explicat
Meritxell Ruiz, directora general d'Atenció
a les Famílies i la
Comunitat Educativa. Durant els dos anys de pla pilot, un 31% de les
iniciatives s'han dedicat a l'intercanvi generacional i un 26% a
l'acompanyament i suport a l'escolarització, ha afegit Ruiz. "I s'ha
treballat des de disciplines tan diferents com les llengües, les ciències
socials, la tecnologia, la plàstica o fins i tot el llatí", ha destacat.
El propòsit, ha subratllat per la seva banda Rigau,
"no és incorporar una assignatura
maria al currículum de secundària, ni fer que tots els alumnes
siguin nois escortes, sinó que adquireixin, en un moment en què els joves fixen
l'escala de valors que
els guiarà quan siguin adults, nocions com el respecte, l'esforç o el treball
en equip".
En el màster Investigació i
canvi educatiu que hem iniciat aquest curs en la meva Universitat hem plantejat
una novetat en el Treball de fi de màster. Ens preocupava que la presentació
d'aquests treballs només fos un examen i que no tinguéssim l'oportunitat de
realitzar un intercanvi que pogués enriquir als seus autors i a altres
estudiants i al professorat. Després de donar-li algunes voltes, vàrem decidir
posar en marxa una sessió amb aquestes finalitats.
Ahir vaig moderar la primera
sessió d'aquesta experiència. Es va tractar de que, durant el matí, quatre
estudiants esposessin durant 15 minuts el seu treball (abans ens havien enviat
un resum de com a màxim tres pàgines). Després de la presentació de cada
treball, va intervenir el tutor o tutora. El moderador va apuntar algunes
qüestions possibles pel debat i es va iniciar un col·loqui obert entre
estudiants, professorat i el o la ponent, durant un màxim de 40 minuts.
Realitzar aquesta presentació
és obligatori pels estudiants del màster però la novetat és que ni existeix cap
tipus de qualificació ni l'assistència dels altres estudiats (i del
professorat) és obligatòria, tot i que sí recomanada. El treball per ser
avaluat haurà de ser presentat d'aquí uns 15 dies i serà corregit per dos
professors del màster.
Quan vam començar la sessió
teníem la incògnita de com funcionaria aquesta innovació. I va anar molt bé.
L'assistència va ser notable, el debat ric i participatiu, i les aportacions
pel ponent de valor. Vàrem tenir la sensació que havíem trobat una possibilitat
per realitzar un veritable intercanvi acadèmic.